101B-4-2 M生的輔導資料

2011/8/29（爸爸媽媽）M生內心乖巧，比較害羞。自理能力、拼音閱讀還可以。希望老師引導孩子凡事皆正面。 2011/9/30（媽媽）M生上課常常神遊或玩文具非常地不專注。講話常常口齒不清晰。 2011/11/30（媽媽）M生的定期評量成績不理想，除了幫忙安排伴讀媽媽陪伴M生，星期四下午也留M生進行補教教學。 2011/12/30（媽媽）M生常常很安靜，在加上平常我的專注力都被其他外顯行為比較多的孩子給吸引了，因此一直沒有發現，M生的表達能力和訊息接受理解能力是有狀況的。簡單的意思表達，M生常常無法完整表達和理解。建議媽媽，找專業的醫生釐清，M生在口語表達上的困難點在什麼地方？媽媽表示，有想過帶M生去找專業的醫生，但是，爸爸認為M生只是學習比較慢，只要耐心陪伴等待就可以了。不過，媽媽還是比較希望能夠帶M生去找專業的醫生釐清，能不能夠找專業的醫生釐清？還要觀察等待。

2012/2/14（爸爸）感恩!這個寒假一有空就請M生大聲朗讀「好習慣銀行」之書本內容。而常唸之下，M生漸漸改善說話的方式，也背下了許多故事內容。我們聽M生朗讀也增加了許多有趣的生活快樂。感恩老師的教導！【鳳純老師：實在太棒了！感恩您採信我的建議，親師合作下相信M生必然會成長得更茁壯！】 2012/6/14(爸爸媽媽)經過上學期和這學期反覆地跟媽媽提醒，媽媽帶M生去醫院評估，經過評估確認，M生的腦部發展遲緩、語言發展遲緩，瞭解M生的狀況之後，終於明白為什麼M生常常言不及義？對於M生的陪伴需要更多的耐心等待。還好，爸爸很樂觀，媽媽也很積極陪伴M生學習。我會針對M生聽不懂的部分，提醒媽媽在家裡讓M生以「少量多餐」的概念，加強練習。目前，M生的學習狀況，比原先想像的更好。未來，M生的挑戰更多，不過，只要爸爸媽媽和老師雙方多配合，相信M生有無限的可能等待被開發。

2012/10/7(爸爸媽媽)我建議爸爸媽媽讓M生在家裡準備故事上台分享。爸爸媽媽非常配合，爸爸媽媽每天請M生背每日一文內有趣的文章，並重新整理可完整表達故事的內容，但訓練M生需要一點時間，爸爸媽媽相信相信M生已準備好上台演說的能力。 2012/10/14(爸爸媽媽)爸爸非常認同我推廣唱好歌，因為歌詞當中都是具有教育品格的觀念及對學習態度上也有潛移默化的作用。並認為小孩子學習歌曲，也同時記憶著文字內涵，從而學習歌詞精神，具有正面的教育意義。 2012/10/19(爸爸媽媽)爸爸媽媽表示，M生語言課程，老師發現M生上高階溝通及互動，評估下來發現，M生的理解能力程度只有到達中班的程度。明顯的是語言溝通上是有所障礙。 2012/10/26(爸爸媽媽)爸爸媽媽表示，醫生評估M生的狀況認為M生可以藉由家長的陪伴及鼓勵，隨著時間，M生會完成該階段的障礙。爸爸用另一角度看待，認為語言發展遲緩讓M生的靈相當乾淨，不受外界污染，思想純潔，不講其他無關緊要的話，其社會化比較輕，也因為如此，M生在某方面是表現優異的。 2012/11/18(爸爸媽媽)爸爸媽媽表示相信培養孩子閱讀能力及興趣，絕對可以讓孩子在學習上有更優勢的機會。因此，積極培養M生閱讀的能力。一年級暑假期間，全家人每週有兩天會去潮州圖書館借閱M生喜歡的故事書，也包含有趣的DVD卡通影片，同時參加周六早上「媽媽說故事」活動，由媽媽們帶動孩子聽活潑有趣的故事，培養孩子喜歡閱讀的習慣。 2012/12/1(爸爸媽媽)爸爸媽媽表示支持我對孩子多一點嚴格標準及學習去做每件可動手做的事情，孩子不是不能而是「心裡」不能。 2012/12/16(爸爸媽媽)爸爸媽媽表示校慶運動會當天全程參與觀看比賽活動，看到班上全體同學賣力的參與大隊接力，最後得到第一名。認為在這場比賽中證明了老師的努力沒有白費，也看出全班在穩定中成長，同時由於孩子們在平日的訓練下才能夠有很棒的成績。 2013/1/6(爸爸媽媽)爸爸媽媽表示，目前M生仍持續一週兩次到輔英醫院做「評估課程」，M生明顯比過去進步許多，在口語上的表達能力也不錯了。 2013/1/18(爸爸媽媽)爸爸詢問，下學期我是否會帶攜手計畫?爸爸表示，這學期M生參與攜手計畫之後，可能和其他班級的孩子互動當中，學會一些不當的語言，因此，爸爸表示，如果攜手計畫不是我帶的，他就不再讓M生參與攜手計畫了。考量班級事務繁瑣，且攜手計畫中途更換老師不知道主任是否認同?因此，向爸爸致歉，可能無法帶攜手計畫。下學期，爸爸確認不再讓M生參與攜手計畫。