1考量班級空間的運用：
（1）
後半段的空間讓課堂上提早完成作業的孩子能夠閱讀
（2）
作為靜坐省思的空間
（3）
動態活動的空間
2增加小組互動的機會：
（1） 小組一起坐互動機會多，對秩序的維持是一大考驗，但，從另一個角度看，孩子們從中學習抗拒誘惑，有助於提升自制力。
（2） 小組成員互動頻繁，如何做到合心、和氣、互愛、協力？對小組成員而言是大挑戰。
（3） 對低成就的孩子而言，採分組坐容易得到小組成員的協助。
（4） 對有領導能力的孩子而言，分組坐有助於領導能力的表現，增加成就感。
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