2009/08/17和M生的爸爸對話（電話）：跟爸爸說明我的教育理念，並了解M生需要特別注意的地方，同時，調查家長能不能接受讓孩子星期二使用素食午餐響應環保的觀念。
2009/08/26家庭訪問：經過電話訪談之後，認為有必要前往M生家訪視，爸爸、爺爺在家，爺爺和爸爸正在處理蝸牛，爸爸身上有酒味，M生盯著電視看，爸爸身上有濃濃的酒味。爸爸表示M生不會寫自己的名字、也不喜歡寫作業、M生在家都喜歡盯著電視看。曾經和M生即將生二年級的哥哥的導師詢問過，M生的哥哥學習狀況很糟糕，考量M生未來的學習，我認為M生應該拉長遠離原有的生活型態的時間，因此，建議爸爸讓M生能夠上安親班。爸爸表示有困難，我告訴爸爸，只要將喝酒、抽煙、買飲料的錢省下來，只要能省下一千五百元到兩千元，其他的部分，我再來幫忙想辦法。爸爸表示同意，並請我協助尋找安親班。
2009/08/26（潮州鎮托的徐老師）和M生幼稚園的老師電話聯絡，徐老師表示，曾經透過社工協助爸爸和M生到醫院做鑑定，但是，後來爸爸意志消沉，M生的鑑定後來中斷。
2009/08/29新生訓練之後，再度和M生的爸爸確認是否要讓M生去安親班？爸爸表示同意。
2009/08/30幫M生找到安親班，並取得M生的爸爸同意星期一開始讓M生上安親班。
2009/08/31和M生的幼稚園輔導社工員潘老師利用電話對談：潘老師曾經協助M生的哥哥到有資源班的學校就讀，但是，爸爸因為接送問題，把哥哥轉回原學區。因此，這次潘老師沒有再積極協助M生到有資源班的學校就讀。M生在幼稚園時，潘老師就已經安排發展遲緩兒童早期療育課程，只是，爸爸沒有堅持下去。潘老師建議我可以透過學校的輔導室請求安排「心評老師」直接到學校幫M生做評鑑申請巡迴輔導教師。
2009/09/02淑靜媽媽協助完成拼音程度測試，M生注音符號不熟星期五開始由伴讀媽媽「一對一伴讀」。
2009/09/03M生的程度完全跟不上進度，應該調整M生的學習內容，需要個別輔導。玉芳媽媽開始利用早自修時間陪伴M生學習。
2009/09/07和M生安親班老師對話：安親班老師也和我一樣，覺得M生可能有智能上的問題，因此，我們都認為應該積極鼓勵爸爸帶M生去做鑑定。
2009/09/09和M生的爸爸對話：爸爸決定讓M生參加學校的課後照顧班，並且願意帶M生去醫院做鑑定，希望老師協助給予相關醫院的訊息。
2009/09/11和M生的爸爸對話：將屏安醫院的資料給爸爸，M生的爸爸決定下星期五帶M生去屏安醫院。和M生的安親班老師對話：告知M生的爸爸將讓M生上學校的課後照顧班，因此，M生的安親班費用結算到9/15。
2009/09/14和M生的爸爸對話：爸爸確認要讓M生在學校參與課後照顧班，由於爸爸的手機通訊不良，關於M生的課後照顧繳費和到醫院就診的問題，我請爸爸明天早上到學校和我當面詳談。
高年級的姐姐開始利用下課時間來陪伴M生練習拼音。
2009/09/15和M生的爸爸對話：M生的爸爸還是決定讓M生留在學校的課後照顧班，同時我取得爸爸的同意，如果下午時間能夠找到伴讀媽媽來陪伴M生，爸爸同意我在得到課後照顧班的老師同意之後，由伴讀媽媽來陪伴。同時再次跟爸爸確認M生到醫院就診的時間，爸爸表示星期五早上會帶M生去。
和M生安親班老師對話：M生完全跟不上進度，但是，常常跟M生溝通生活觀念，已經比較能夠跟上團體作息。（M生最後一天上安親班，明天開始參加學校課後照顧班。）
2009/09/17M生開始參加學校的課後照顧班，詠涵媽媽抽空來陪伴M生，從簡單的認識注音符號開始，到帶著M生到校園走動，用簡單的生活實例來刺激M生的基本認知。詠涵媽媽原則上九月份星期三下午都有空來陪伴M生。（我另外聯繫一位上上屆家長佳雯媽媽，她表示星期一和二可以來陪伴M生）希望M生在大家愛的接力下能夠越來越進步。M生身上有傷，是被M生的哥哥抓傷的，由於M生沒有保護自己的觀念和能力，我特地去找M生的哥哥，請他不要再欺負弟弟。下課時間持續有五年級的學姊來陪伴M生。
2009/09/19和M生的爸爸對話：爸爸表示不帶M生去屏安醫院了，他想帶M生去安泰醫院，我將安泰醫院醫師的姓名、預約掛號電話資料寫給爸爸，M生的哥哥的老師提醒我，爸爸會不會到時候又臨時反悔不去？（我想有必要持續關心爸爸是否真的掛號？並持續關懷這一家人）M生課後照顧班的老師詢問我關於M生的狀況？因為M生沒有辦法自己獨立完成作業，且完全不清楚自己寫什麼功課？我請老師還是要要求M生完成作業，等過一陣子忙完新生資料建檔，我會再針對M生的狀況給予適度的協助和調整作業。
2009/09/20和M生的爸爸對話，打電話跟M生的爸爸確認是否已經打電話到安泰醫院掛號？爸爸表示，已經掛號。爸爸問我，可不可以馬上拿到診斷證明？不要一直跑醫院？和爸爸對話的過程，我很擔心爸爸沒有耐心完成完整的鑑定過程（特殊孩子），我想需要隨時和爸爸保持聯繫關懷，並且以申請殘障手冊可以提高低收入的補助為誘因，來提高爸爸陪伴M生完成鑑定的決心和耐心。另外，動之以情，告訴爸爸如果掛號費有困難，我願意提供協助，而且，目前已經有三四位家長每天輪流在陪伴M生學習成長，有這麼多家長在關懷M生，請爸爸自己也要加油努力。
2009/09/21佳雯媽媽利用下午時間陪伴M生：M生學習狀況非常的緩慢，佳雯媽媽願意每個星期抽出兩天下午來陪伴M生。
補救教學（M生）：找簡單數學教材給M生練習，M生會簡單的數數，畫出相同數量的圈圈並寫出數字。
2009/09/22和M生的爸爸對話：M生到安泰醫院做學習遲緩的相關鑑定，爸爸表示，下星期二已經和醫生約定還要再前往鑑定。M生爸爸的態度總是反反覆覆，要持續追蹤，不能讓爸爸找任何藉口犧牲掉M生的權利。
佳雯媽媽利用下午時間陪伴M生。
補救教學（M生）：陪M生辨識長方體、正方體、圓柱體、球體，M生的短期保留記憶很糟，仍然無法清楚辨認。關於M生的學習方向、內容，我仍然在摸索中。雖然M生的學習進度難以有進展，但是，我仍然希望能夠在未來兩年幫M生找到一絲希望。
2009/09/23補救教學（M生）：幫M生複習首冊第一課，讓M生熟悉第一課注音符號，並開始幫M生考試，讓M生以OPEN BOOK的方式來考試，當我唸「一」M生可以看著書找出「一」，然後再寫下「一」，如果M生找不到我要的注音符號，就引導M生從頭唸課文，直到找到我唸的注音符號為止。雖然進度緩慢，但是，M生仍然有進步，這樣的模式，可以跟每個陪伴M生的媽媽分享，希望大家一起採取一致性的做法來加強M生認識注音符號和拼音能力。
和M生的爸爸對話：故意將M生留在教室不讓M生回教室，讓爸爸自己來找M生，這樣才能夠跟爸爸談話，提醒爸爸M生需要協助，並且讓爸爸知道M生的進度，教爸爸回家如何幫M生複習功課，以及今天陪伴M生的媽媽是哪一位，同時鼓勵爸爸少喝一點酒。
2009/09/24詠涵媽媽利用下午時間陪伴M生
補救教學（M生）：昨天教M生「一、ㄨ、ㄚ」，M生還是無法直接唸出來，重新幫M生複習，反應比昨天好一些，明天還要繼續努力！
2009/09/25詠涵媽媽利用下午時間陪伴M生，除了幫助M生做課業上的學習，陪伴M生練習做家事（擦桌子、掃地、拖地…）。
補救教學（M生）：幫M生複習「一、ㄨ、ㄩ」並開始練習「ㄌ、ㄛ、ㄜ」，「一、ㄨ、ㄩ」仍然無法百分之百辨識，但仍將進度往前進。
和M生的爸爸對話：提醒爸爸繳交之前上安親班的費用，另外再次提醒爸爸下星期二要帶M生去安泰醫院，並請爸爸假日陪伴M生練習第一課和第二課。爸爸身上仍然有濃濃的酒味。
2009/09/28補救教學（M生）：幫M生複習「一、ㄨ、ㄚ、一ㄚ、ㄨㄚ」，直接請M生唸出，M生已經可以用比較快的速度唸出了，但是仍不夠熟練。「ㄜˋ和ㄌ」還是無法辨識。
與M生的爸爸對話：提醒爸爸星期二要回安泰繼續做鑑定，避免爸爸以忘記當做藉口。
2009/09/29和M生的爸爸對話：M生今天第二次去看安泰醫院做鑑定評量，爸爸說，目前還沒有做完評鑑，要等到10月12日才繼續做評鑑。（爸爸一直表示很麻煩，要持續關心和鼓勵爸爸才行，否則M生的鑑定恐怕會半途而廢。）
佳雯媽媽下午陪伴M生學習
補救教學（M生）：今天又進步一些些，「一、ㄨ、ㄚ、一ㄚ、ㄨㄚ」越來越熟練，「ㄌ、ㄜ」已經能夠偶而自己唸出來。持續讓M生練習事情（擦櫃子和拖地）
2009/09/30補救教學（M生）：「一、ㄨ、ㄚ、一ㄚ、ㄨㄚ」還是會忘記，但是「ㄌ、ㄜ」已經越來越熟悉，且增加了「ㄝ」。今天開始利用廠商提供電子白板協助M生學習認識注音符號和練習拼音，效果不錯，M生很喜歡也很有興趣跟著練習。
6和M生的爸爸對話：確認醫師安排10/12繼續做評鑑。
2009/10/01淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。
午休伴讀：五年級大哥哥胡庭維和張恆銘陪伴M生透過電子白板學習。
東娟阿姨陪伴M生練習拼音認識注音符號。
補救教學（M生）：第一課和第二課注音符號（單音）可以全部聽寫過關。
2009/10/05午休伴讀（M生）：五年級大哥哥胡庭維和張恆銘陪伴M生透過電子白板學習。
補救教學（M生）：M生的進度已經往前推進到第三課，一二課仍持續複習中，另外，教M生數到10，M生口頭會數到10，但是，無法和正確數量做連結。最後一節課，要求M生練習擦櫃子和擦地板。
2009/10/07詠涵媽媽利用下午時間陪伴M生學習，並帶M生到校園認識環境和M生多對話。M生現在越來越開朗了。
補救教學（M生）：M生已經能夠很熟練將第一課注音符號馬上唸出並且寫出來。但是，第二課和第三課的注音符號，仍然不夠熟練，要繼續陪伴練習。另一個作業「擦櫃子」，M生很用心很仔細完成，擰抹布時會將抹布擰得很乾。除了基本的課業學習，多教M生做事的方法和態度很重要。
和M生的爸爸對話：告訴M生的爸爸，M生現在的進步，增加爸爸對M生的信心，同時，提醒爸爸11/12下星期一別忘了帶M生回診。
2009/10/08佳雯媽媽利用下午時間陪伴M生學習。
高年級的恆銘哥哥和庭維哥哥陪伴M生利用電子白板學習。
與課後照顧班艾倫老師對話：當沒有人來陪伴M生時，M生四處晃，艾倫老師不知道該讓M生做什麼事情？我請艾倫老師先幫M生複習注音符號、讓M生寫注音符號，並讓M生有多一點的機會讓M生練習做事情（擦櫃子、擦地板…）。
補救教學（M生）：陪M生複習第一課到第三課的注音符號，讓M生練習擦櫃子和擦地板。M生很認真的做我交代的事情。M生和同學相處時，竟然會說出：「我叫大家不要跟你玩。」我跟M生說：「要跟每個人當好朋友，不可以要求別人不跟誰玩。」但是，M生不太懂得我的意思，我要求M生看著我的眼睛，一句一句重複我說的話。
與M生的阿公對話：M生的阿公說M生的爸爸幫別人噴灑農藥昏倒了，M生的阿公身上有濃濃的酒味，問阿公「你喝酒了？」阿公顧左右而言他。這是第一次發現阿公喝酒。
2009/10/09補救教學（M生）：幫M生複習一到三課的注音符號，大多能夠唸出，但是，偶而會忘記，仍需繼續複習。擦地板時有同學在，M生顯得有些愛玩不專心，但是，經過提醒，M生仍然會繼續老師交代的工作。
與M生的爸爸對話：詢問爸爸昨天昏倒的事情，爸爸說因為不了解農藥的藥性，所以昏倒，已無大礙。再次提醒爸爸，星期一要記得帶M生去安泰醫院繼續完成鑑定，回來之後要直接到學校上課。
和M生的爸爸對話：M生已經完成鑑定，報告10/27出爐。跟爸爸反應M生的哥哥會欺負M生、拿M生的鉛筆盒，請爸爸協助制止哥哥的行為並幫忙找回M生的鉛筆盒。
補救教學（M生）：M生雖然已經可以辨識一到三課的注音符號，但是，M生對拼音還是沒有概念，今天讓M生利用學過的注音符號練習拼音。
2009/10/14補救教學（M生）：複習一到三課注音符號並練習拼音和聲調
和M生的阿公對話：M生一早沒有到學校，阿公說M生和哥哥說不用上學，我打電話請阿公趕快帶孩子到學校。下午阿公來接孩子，阿公說爸爸不知道跑到哪裡去了，所以他只好來接孩子，我告訴阿公，看到別的孩子上學，M生一定也有上學，請阿公要記得帶M生來上學。
補救教學（M生）：M生已經開始進入第四課的學習，注音符號還沒有辦法完全熟記，前面三課偶而還是會出錯，溫故知新要並行。
高年級的恆銘和庭維利用午休時間運用電子白板陪伴M生學習，M生很高興，整個學習過程笑聲不間斷。但是，經過多次的陪伴，M生仍然沒有辦法記住兩位哥哥的名字。我請兩位哥哥每次都要M生跟他們打招呼叫他們的名字。
高年級的維甄利用放學後的時間陪伴M生練習畫圈圈連結10以內的數字概念。
和M生的爸爸對話：請爸爸一定要提醒M生準時來上學，並再次確認10/27回診拿報告。
2009/10/16淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。高年級的恆銘和庭維利用午休時間運用電子白板陪伴M生學習。補救教學（M生）複習第一課到第四課注音符號和聲調，學習擦櫃子。中年級的思吟陪伴M生練習聲調。高年級的維甄三點放學之後，以遊戲的方式陪伴M生、雅茹練習1到10畫出正確的數量。和M生的爸爸對話：爸爸10/31要去參加進香團想幫M生請假，我建議爸爸不要，M生目前的學習狀況很好，今天有6個人在陪伴M生學習，如果讓M生因為玩樂中斷學習很可惜。爸爸說他會想辦法請人10/31接送M生上下學。
2009/10/19高年級的恆銘和庭維利用午休時間運用電子白板陪伴M生學習
補救教學（M生）：複習第一課到第四課注音符號和聲調，學習擦櫃子
高年級的維甄四點放學之後，以遊戲的方式陪伴M生練習1到10畫出正確的數量
和M生的爸爸對話：詢問爸爸是否已經安排10/31接送M生的人，告訴爸爸今天有哪些人在陪伴M生，讓爸爸感受到許多人正積極在為M生的學習成長做努力。爸爸表示會再努力協調家人10/31接送M生。
2009/10/20高年級的維甄放學之後留下來陪伴M生，今天M生有些懶散不肯學。
和M生的爸爸對話：爸爸四點來接哥哥，想順便接M生，我告訴爸爸，已經有找高年級的姐姐在陪伴M生，請爸爸五點再來接M生，提醒爸爸要繳交課後照顧班的費用和班費。爸爸表示，現在一天才工作半天，才賺300元，我請爸爸先繳交課後照顧班的費用，班費和之前安親班的費用，可以延後再繳交。
2009/10/21淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
高年級的維甄留下來陪伴M生
和M生的爸爸對話：提醒爸爸要先繳交課後照顧班的費用，並提醒爸爸有幫M生準備教材，請家人有空多陪伴M生練習。爸爸因為喝酒手會顫抖，提醒爸爸少喝酒。
2009/10/22補救教學（M生）：複習一到四課注音符號，開始學習第五課
M生的爸爸中午來接M生的哥哥，滿身都是酒味。
2009/10/23補救教學（M生）：練習1-10畫圈、1-5課注音符號【M生的玩心越來越重，我在忙碌的時候，已經無法自己安靜完成我交代的事情，考慮再次將M生送去安親班，還要再跟安親班老師和M生的爸爸商量。】
2009/10/26淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。
高年級的庭維和恆銘協助M生練習拼音。
補救教學（M生）：讓M生自己用電子白板學習，效果還不錯，M生會主動練習，我在一旁提醒M生要看著注音符號，不要只看動畫。
和M生的爸爸對話：提醒爸爸明天到帶M生回診看報告，並提醒爸爸看診之後要記得帶M生回學校。爸爸滿身酒味，提醒爸爸要繳交課後照顧的午餐費，爸爸表示還沒有領到錢，M生說不想讀書，我當爸爸的面問M生，M生表示想要讀書。爸爸又開始退縮不想讓M生上課後照顧了。
2009/10/27淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。
高年級的維甄放學後留下來陪伴M生
M生的爸爸對話：M生已經完成鑑定並拿到證明，M生經鑑定為輕度智能不足，爸爸五點半才來接M生，爸爸身上滿身酒味，告知爸爸，潮州國小有特教班，M生和哥哥都是智能不足的孩子，可以考慮到潮州國小就讀，爸爸很反對，我告訴爸爸只是將資訊告知，並非強迫轉學。對於申請殘障手冊，爸爸表示，每年都要重新鑑定很麻煩，他覺得不申請殘障手冊也沒有關係，在鼓勵爸爸將手冊辦理中。
2009/10/28淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。
高年級的維甄放學後留下來陪伴M生
伴讀計畫（晨光時間13）：詠涵媽媽陪伴M生學習
補救教學（M生）：利用電子白板幫M生複習國語首冊第五課，M生對透過電子白板很有興趣，會主動跟著電子白板學習。
詠涵媽媽利用下午的時間來（接替維甄）陪伴M生，除了課業的學習，也帶M生四處去看去學，做生活的對話。
和M生的爸爸對話：告訴M生的爸爸，已經幫忙到潮州鎮公所社會科拿資料，會想辦法協助辦理殘障手冊。爸爸還是滿身酒味。
2009/10/29淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
高年級的維甄放學後留下來陪伴M生
補救教學（M生）利用電子白板幫M生複習國語首冊第五課，並聽寫1-5課注音符號，正確率高達95％以上，結合韻的部分還無法馬上聽馬上寫。已經開始利用電子白板進入第六課學習。
高年級的庭維和恆銘利用午休時間陪伴M生學習。
佳雯媽媽利用下午時間到學校陪伴M生學習。
和M生的爸爸對話：爸爸滿身酒味，讓爸爸填寫學校課後照顧班的同意書，並且將申請殘障手冊的申請書請爸爸帶回去填寫。告訴爸爸M生的學習狀況。
2009/10/30淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
高年級的庭維和恆銘利用午休陪伴M生學習。
高年級的維甄放學之後陪伴M生學習。
橋勇國小退休老師孔艷秋老師陪伴M生學習。
補救教學（M生）：幫M生考聽寫並要求M生仔細擦櫃子。
和M生的爺爺對話：爸爸今天沒有來接M生，由爺爺來接M生。爺爺表示M生在家裡總是盯著電視看，告訴爺爺要在家裡讓M生多幫忙做家事。
2009/11/02淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
高年級的維甄放學後留下來陪伴M生
高年級的庭維和恆銘午休時陪伴M生
佳雯媽媽下午來陪伴M生
補救教學（M生）：複習第六課，嘗試讓M生拼音，M生幾乎沒有概念，需要多加強。【爸爸沒有繳交學校課後照顧班的午餐，M生的午餐由我處理。】
2009/11/03淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
補教教學（M生）：讓M生利用電子白板練習第6課，並教M生拼音。
文萍媽媽陪伴M生散步並陪伴M生做拼音練習。
2009/11/04淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。
補救教學（M生）：練習拼音。
和M生阿公對話：爸爸沒有來接M生，告訴阿公給M生兩個口罩，要記得幫他清洗更換，同時，提醒阿公要每天幫M生清洗運動服裝，每天都要清洗運動服裝。
高年級的維甄留下來幫忙陪伴M生學習。
2009/11/05淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
補救教學（M生）：練習拼音，注音符號分開來會唸，但是要合起來拼，對M生而言太難了，還要多做練習。
高年級的庭維、恆銘利用午休陪伴M生學習。
佳雯媽媽陪伴M生學習。
M生的爸爸已經三天沒幫M生簽聯絡簿了，爸爸今天也沒有來接M生，很擔心M生的爸爸喝酒的情形變本加厲。
2009/11/06淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
詠涵媽媽陪伴M生
高年級的庭維和恆銘中午陪伴M生學習
孔老師帶M生回家，陪伴M生學習。孔老師說，M生的生活用語概念薄弱，飯匙、筷子…都不知道，短暫保留記憶很糟。（孔老師帶M生回家是經M生的爸爸當面同意）
補救教學（M生）：練習拼音。讓M生擦櫃子。【M生越來越活潑，同時也變得比較貪玩。一則喜一則憂。】
和M生的爸爸對話：提醒爸爸每天要幫M生洗運動服裝。也提醒爸爸要完成幫M生申請殘障手冊的申請資料，爸爸表示，資料已經填寫還欠缺照片。
2009/11/09淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。高年級的恆銘利用午休陪伴M生學習。
補救教學（M生）：練習拼音
和M生的爸爸對話：爸爸還是滿身酒味，提醒爸爸將申請殘障手冊的申請書和戶口名簿的影印本交給我，照片的部分，輔導室陳主任會協助。
2009/11/10淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
和M生的爸爸對話：詢問爸爸，有沒有將申請書和戶口名簿影印本帶來，爸爸表示沒有。爸爸還是滿身酒味，提醒爸爸，少喝一些酒，記得將申請書和戶口名簿影印本帶來給我。
2009/11/11淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。
詠涵媽媽利用下午時間陪伴M生。
和M生的爸爸對話：爸爸只有帶戶口名簿影印本，沒有帶殘障手冊申請書，我請爸爸明天記得帶來。
補救教學（M生）：因為我去參加研習時間不足，今天只要求M生擦櫃子，M生擦拭的過程很認真。
2009/11/12（四）淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。
佳雯媽媽利用下午時間陪伴M生學習
補救教學（M生）：教M生分辨「左、右」、擦櫃子、擦地板、為花草樹木澆水
中年級的于瑄陪伴M生辨識國字「一二三四五十左右」
文萍媽媽媽媽帶M生去遊戲區，從玩當中練習拼音
爸爸還是沒有將殘障手冊申請書交給我，還要繼續追蹤。
2009/11/13淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
高年級的庭維和恆銘利用午休陪伴M生
中年級于瑄放學之後陪伴M生學習
補教教學（M生）：擦櫃子、國字辨識仍不夠熟練
和M生的爸爸對話：爸爸還是忘記將殘障手冊申請書帶來。爸爸戴著口罩表示生病了，已經有兩天沒有工作了，請爸爸多保重。
2009/11/16佩慧媽媽陪伴M生學習拼音
高年級的庭維和恆銘利用午休時間陪伴M生學習。
佳雯媽媽利用下午陪伴M生學習
中年級的于瑄利用放學之後陪伴M生學習
補救教學（M生）：幫M生考聽寫，「一二三四五十」能夠熟識辨認，「左右」「朋友」「個和」無法熟識辨認。－＞馬上要進入第二課，M生的進度該如何安排？我仍在思索尋找答案中。
和M生的阿公對話：阿公身上也有濃厚的酒味。爸爸早上有將殘障手冊申請書交給我，但是，有一份寫錯（M生哥哥的）且沒有蓋章。我請阿公拿回去重新寫並蓋章。
2009/11/17佩慧媽媽陪伴M生學習拼音。
中年級的于瑄陪伴M生學習，于瑄將字卡排在黑板上，讓M生練習，並將國字語詞寫在黑板上讓M生辨識。
和阿公對話：告訴阿公已經將M生的殘障申請書連同戶籍謄本、醫院鑑定資料交給輔導室陳主任，請陳主任代為申請殘障手冊。
和潮州國中的陳一欣老師對話：詢問關於M生的進度安排問題，一欣老師建議以語文科為主，數學只要會數數並對錢幣有概念即可。進度以M生的學習狀況來調整，不要跟全班的進度走。
2009/11/18玉芳媽媽陪伴M生學習（7：20-7：55）
晨光時間詠涵媽媽陪伴M生學習（7：55-8：35）
詠涵媽媽下午陪伴M生學習：M生主動表示要看故事書，詠涵媽媽讓M生自己選故事書，說故事給M生聽。（觀察M生和詠涵媽媽的互動，M生逐漸有自己的想法，會討價還價，不再完全照著詠涵媽媽的要求。我和詠涵媽媽討論，這應該是好現象，但是，雖然可以接受M生有自己的想法意見，不過，要適可而止，不能完全順著M生的意見想法。）（第一次有課後照顧班的同學來找M生玩，M生已經開始融入同學當中。）
補救教學（M生）：拿練習卷給M生寫，M生沒有辦法自己讀寫，必須逐題唸給M生聽，M生對注音符號越來越熟悉。但是，拼音的速度還是太慢，而且聲調還沒有辦法辨別。
和M生的爺爺對話：今天是爺爺來接M生，告訴爺爺M生的進步狀況，爺爺滿身酒味，提醒爺爺不要喝太多久，爺爺表示沒有喝多少酒。我說，都是別人拿到家裡喝的對不對？爺爺笑笑沒有說話。（爺爺和爸爸常常說酒不是他們買的，是別人拿到家裡請他們喝的。）
2009/11/19玉芳媽媽陪伴M生學習
佩慧媽媽陪伴雅茹學習
補救教學（M生）：練習拼音（沒有辦法分辨聲調）、辨識生字（無法辨識左右，只會辨識一二三四五十）、教如何為花園澆水
中年級的于瑄陪伴M生學習
和M生爸爸對話：爸爸遲遲未交H1N1接種疫苗同意書，請爸爸直街到健康中心找護士阿姨，護士阿姨也趁機跟爸爸宣導「避免酒精中毒」。（護士阿姨表示，爸爸應該已經有酒精中毒的現象，因為爸爸會出現手不自主的抖動。）
2009/11/20玉芳媽媽協助量體溫、陪伴M生學習
孔老師陪伴M生學習
放學之後中年級的于瑄陪伴M生學習
2009/11/24補救教學（M生）：唸一個語詞讓M生尋找，M生找不到我唸的語詞。帶著M生一個字一個字拼音來尋找，才找到我要的語詞。M生的教學進度要如何進行？我需要跟專業的老師對話，我想，我應該先找研究組長對話，看看他是否有建議？可以感受到M生的進步，但是，M生的進步卻代表我的時間將被嚴重分割，對我批改作業和處理其他班級事務，造成嚴重的延誤。我該如何克服？很傷腦筋。
高年級的庭維利用午休時間來陪伴M生學習
中年級的于瑄利用放學時間來陪伴M生學習
2009/11/24玉芳媽媽陪伴M生學習
高年級的維甄陪伴M生練習拼音。
和M生的阿公對話：阿公表示M生在家很愛看電視、脾氣也不好。
和安親班徐老師對話：因為我的時間和下午伴讀的媽媽時間不固定，無法給予M生固定的陪伴，我想幫M生找安親班，我找到了徐老師，告訴徐老師M生的狀況，徐老師很樂意幫忙。但是，還要跟M生的爸爸確認之後才讓M生去安親班。
2009/11/25玉芳媽媽陪伴M生學習
和M生的爸爸對話：由於我能夠陪伴M生的時間不固定，詢問M生的爸爸是否同意讓M生上安親班，爸爸表示，沒有錢讓M生上安親班，我答應爸爸，費用的問題，我會處理，爸爸有錢再給我，但是，星期三要請爸爸到安親班接M生，爸爸表示同意。
鳳錦媽媽利用下午陪伴M生學習
補救教學（M生）：練習擦櫃子、練習拼音
和安親班徐老師對話：確認M生從2009/11/26開始到安親班，徐老師從中班的程度開始教起，不用配合學校的進度。費用由我幫M生繳交。
2009/11/26玉芳媽媽陪伴M生學習
送M生去上安親班
補救教學（M生）：練習擦櫃子和拼音
高年級的維甄和中年級的于瑄陪伴M生學習
和M生的爸爸對話：爸爸仍舊滿身酒味，告訴爸爸M生的狀況，並提醒爸爸少喝些酒，提醒爸爸也要當M生的好榜樣。
2009/11/27玉芳媽媽陪伴M生學習
讓M生雅茹上安親班
補救教學（M生）：讓M生練習畫圈圈，增加M生對數量的概念。
和M生的爸爸對話：爸爸總是抱怨M生在家裡愛看電視，脾氣不好。當爸爸的面提醒M生不可以看電視、要乖巧，然後，提醒爸爸要少喝些酒，大人也要當孩子的好榜樣。
2009/11/30玉芳媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
補救教學（M生）：請高年級的維甄說故事給M生聽
2009/12/01玉芳媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
補救教學（M生）：請同學陪伴M生讀故事書、要M生擦櫃子。
高年級的庭維和恆銘陪伴M生學習。
【12月份的資料因為隨身硬碟毀損，因此，資料不齊全。】
2010/01/04（一）佩慧媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
補救教學（M生）：高年級的維甄說故事給M生聽。練習套圈圈。
2010/01/05（二）玉芳媽媽陪伴M生學習
補教教學（M生）：練習首冊拼音，還是沒有辦法考聽寫。練習1-20錯誤仍高，數字和數量仍然無法結合。請中年級的于瑄陪伴M生學習。
和M生的阿公對話：爸爸仍住在醫院，阿公身上都是酒味。請阿公將99年度的低收入戶證明正本拿來學校，做為下學期低收入戶學雜費減免依據。
2009/01/06（三）
玉芳媽媽陪伴M生學習
晨光時間：詠涵媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
補救教學（M生）：讓M生練習畫1-20圈圈加強數量觀念，錯誤很高。
2009/01/07（四）玉芳媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
補救教學（M生）：練習畫1-20圈圈加強數量觀念，1-10準確度高，11-20錯誤率仍然高。請同學佳勳佳蓉陪伴透過電子白板練習拼音。
和M生的爸爸對話：爸爸最近受傷，已經有三天沒有來接M生放學，爸爸臉上有明顯的傷痕，爸爸激動表示，健保卡被扣留…他無法看病，必須先跟朋友借…
爸爸很激動語意不清，只能給予祝福，並提醒爸爸趁機會改掉喝酒的習慣。（爸爸表示，受傷這幾天都沒有喝酒。）
2010/01/08（五）玉芳媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
晨光時間：詠涵媽媽陪伴M生學習
2010/01/11（一）
玉芳媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
2010/1/12（二）
玉芳媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
M生第一次評量，國語考14分（提示考題要勾選猜對的分數），數學8分。這次先用全班一致的考題考試，國語考1分（完全不給予任何提示），數學考0分。重新用B卷測驗（國語只考注音符號聽寫和辨識；數學只考1-20畫圏圈）國語考84分，數學考70分。從完全無法辨識注音符號到能夠辨識注音符號，目前M生已經能夠辨識注音符號但仍必須透過相關的物品或語詞做聯想，例如：爸爸的ㄅ，摸摸頭的ㄛ。數學剛開始只能畫1-7的圈圈，現在1-20的正確率提升中，數字和數量觀念的連結仍待加強。
2010/01/21（四）寒假正式開始，讓M生繼續上安親班。
2009/08/26家庭訪問：經過電話訪談之後，認為有必要前往M生家訪視，爸爸、爺爺在家，爺爺和爸爸正在處理蝸牛，爸爸身上有酒味，M生盯著電視看，爸爸身上有濃濃的酒味。爸爸表示M生不會寫自己的名字、也不喜歡寫作業、M生在家都喜歡盯著電視看。曾經和M生即將生二年級的哥哥的導師詢問過，M生的哥哥學習狀況很糟糕，考量M生未來的學習，我認為M生應該拉長遠離原有的生活型態的時間，因此，建議爸爸讓M生能夠上安親班。爸爸表示有困難，我告訴爸爸，只要將喝酒、抽煙、買飲料的錢省下來，只要能省下一千五百元到兩千元，其他的部分，我再來幫忙想辦法。爸爸表示同意，並請我協助尋找安親班。
2009/08/26（潮州鎮托的徐老師）和M生幼稚園的老師電話聯絡，徐老師表示，曾經透過社工協助爸爸和M生到醫院做鑑定，但是，後來爸爸意志消沉，M生的鑑定後來中斷。
2009/08/29新生訓練之後，再度和M生的爸爸確認是否要讓M生去安親班？爸爸表示同意。
2009/08/30幫M生找到安親班，並取得M生的爸爸同意星期一開始讓M生上安親班。
2009/08/31和M生的幼稚園輔導社工員潘老師利用電話對談：潘老師曾經協助M生的哥哥到有資源班的學校就讀，但是，爸爸因為接送問題，把哥哥轉回原學區。因此，這次潘老師沒有再積極協助M生到有資源班的學校就讀。M生在幼稚園時，潘老師就已經安排發展遲緩兒童早期療育課程，只是，爸爸沒有堅持下去。潘老師建議我可以透過學校的輔導室請求安排「心評老師」直接到學校幫M生做評鑑申請巡迴輔導教師。
2009/09/02淑靜媽媽協助完成拼音程度測試，M生注音符號不熟星期五開始由伴讀媽媽「一對一伴讀」。
2009/09/03M生的程度完全跟不上進度，應該調整M生的學習內容，需要個別輔導。玉芳媽媽開始利用早自修時間陪伴M生學習。
2009/09/07和M生安親班老師對話：安親班老師也和我一樣，覺得M生可能有智能上的問題，因此，我們都認為應該積極鼓勵爸爸帶M生去做鑑定。
2009/09/09和M生的爸爸對話：爸爸決定讓M生參加學校的課後照顧班，並且願意帶M生去醫院做鑑定，希望老師協助給予相關醫院的訊息。
2009/09/11和M生的爸爸對話：將屏安醫院的資料給爸爸，M生的爸爸決定下星期五帶M生去屏安醫院。和M生的安親班老師對話：告知M生的爸爸將讓M生上學校的課後照顧班，因此，M生的安親班費用結算到9/15。
2009/09/14和M生的爸爸對話：爸爸確認要讓M生在學校參與課後照顧班，由於爸爸的手機通訊不良，關於M生的課後照顧繳費和到醫院就診的問題，我請爸爸明天早上到學校和我當面詳談。
高年級的姐姐開始利用下課時間來陪伴M生練習拼音。
2009/09/15和M生的爸爸對話：M生的爸爸還是決定讓M生留在學校的課後照顧班，同時我取得爸爸的同意，如果下午時間能夠找到伴讀媽媽來陪伴M生，爸爸同意我在得到課後照顧班的老師同意之後，由伴讀媽媽來陪伴。同時再次跟爸爸確認M生到醫院就診的時間，爸爸表示星期五早上會帶M生去。
和M生安親班老師對話：M生完全跟不上進度，但是，常常跟M生溝通生活觀念，已經比較能夠跟上團體作息。（M生最後一天上安親班，明天開始參加學校課後照顧班。）
2009/09/17M生開始參加學校的課後照顧班，詠涵媽媽抽空來陪伴M生，從簡單的認識注音符號開始，到帶著M生到校園走動，用簡單的生活實例來刺激M生的基本認知。詠涵媽媽原則上九月份星期三下午都有空來陪伴M生。（我另外聯繫一位上上屆家長佳雯媽媽，她表示星期一和二可以來陪伴M生）希望M生在大家愛的接力下能夠越來越進步。M生身上有傷，是被M生的哥哥抓傷的，由於M生沒有保護自己的觀念和能力，我特地去找M生的哥哥，請他不要再欺負弟弟。下課時間持續有五年級的學姊來陪伴M生。
2009/09/19和M生的爸爸對話：爸爸表示不帶M生去屏安醫院了，他想帶M生去安泰醫院，我將安泰醫院醫師的姓名、預約掛號電話資料寫給爸爸，M生的哥哥的老師提醒我，爸爸會不會到時候又臨時反悔不去？（我想有必要持續關心爸爸是否真的掛號？並持續關懷這一家人）M生課後照顧班的老師詢問我關於M生的狀況？因為M生沒有辦法自己獨立完成作業，且完全不清楚自己寫什麼功課？我請老師還是要要求M生完成作業，等過一陣子忙完新生資料建檔，我會再針對M生的狀況給予適度的協助和調整作業。
2009/09/20和M生的爸爸對話，打電話跟M生的爸爸確認是否已經打電話到安泰醫院掛號？爸爸表示，已經掛號。爸爸問我，可不可以馬上拿到診斷證明？不要一直跑醫院？和爸爸對話的過程，我很擔心爸爸沒有耐心完成完整的鑑定過程（特殊孩子），我想需要隨時和爸爸保持聯繫關懷，並且以申請殘障手冊可以提高低收入的補助為誘因，來提高爸爸陪伴M生完成鑑定的決心和耐心。另外，動之以情，告訴爸爸如果掛號費有困難，我願意提供協助，而且，目前已經有三四位家長每天輪流在陪伴M生學習成長，有這麼多家長在關懷M生，請爸爸自己也要加油努力。
2009/09/21佳雯媽媽利用下午時間陪伴M生：M生學習狀況非常的緩慢，佳雯媽媽願意每個星期抽出兩天下午來陪伴M生。
補救教學（M生）：找簡單數學教材給M生練習，M生會簡單的數數，畫出相同數量的圈圈並寫出數字。
2009/09/22和M生的爸爸對話：M生到安泰醫院做學習遲緩的相關鑑定，爸爸表示，下星期二已經和醫生約定還要再前往鑑定。M生爸爸的態度總是反反覆覆，要持續追蹤，不能讓爸爸找任何藉口犧牲掉M生的權利。
佳雯媽媽利用下午時間陪伴M生。
補救教學（M生）：陪M生辨識長方體、正方體、圓柱體、球體，M生的短期保留記憶很糟，仍然無法清楚辨認。關於M生的學習方向、內容，我仍然在摸索中。雖然M生的學習進度難以有進展，但是，我仍然希望能夠在未來兩年幫M生找到一絲希望。
2009/09/23補救教學（M生）：幫M生複習首冊第一課，讓M生熟悉第一課注音符號，並開始幫M生考試，讓M生以OPEN BOOK的方式來考試，當我唸「一」M生可以看著書找出「一」，然後再寫下「一」，如果M生找不到我要的注音符號，就引導M生從頭唸課文，直到找到我唸的注音符號為止。雖然進度緩慢，但是，M生仍然有進步，這樣的模式，可以跟每個陪伴M生的媽媽分享，希望大家一起採取一致性的做法來加強M生認識注音符號和拼音能力。
和M生的爸爸對話：故意將M生留在教室不讓M生回教室，讓爸爸自己來找M生，這樣才能夠跟爸爸談話，提醒爸爸M生需要協助，並且讓爸爸知道M生的進度，教爸爸回家如何幫M生複習功課，以及今天陪伴M生的媽媽是哪一位，同時鼓勵爸爸少喝一點酒。
2009/09/24詠涵媽媽利用下午時間陪伴M生
補救教學（M生）：昨天教M生「一、ㄨ、ㄚ」，M生還是無法直接唸出來，重新幫M生複習，反應比昨天好一些，明天還要繼續努力！
2009/09/25詠涵媽媽利用下午時間陪伴M生，除了幫助M生做課業上的學習，陪伴M生練習做家事（擦桌子、掃地、拖地…）。
補救教學（M生）：幫M生複習「一、ㄨ、ㄩ」並開始練習「ㄌ、ㄛ、ㄜ」，「一、ㄨ、ㄩ」仍然無法百分之百辨識，但仍將進度往前進。
和M生的爸爸對話：提醒爸爸繳交之前上安親班的費用，另外再次提醒爸爸下星期二要帶M生去安泰醫院，並請爸爸假日陪伴M生練習第一課和第二課。爸爸身上仍然有濃濃的酒味。
2009/09/28補救教學（M生）：幫M生複習「一、ㄨ、ㄚ、一ㄚ、ㄨㄚ」，直接請M生唸出，M生已經可以用比較快的速度唸出了，但是仍不夠熟練。「ㄜˋ和ㄌ」還是無法辨識。
與M生的爸爸對話：提醒爸爸星期二要回安泰繼續做鑑定，避免爸爸以忘記當做藉口。
2009/09/29和M生的爸爸對話：M生今天第二次去看安泰醫院做鑑定評量，爸爸說，目前還沒有做完評鑑，要等到10月12日才繼續做評鑑。（爸爸一直表示很麻煩，要持續關心和鼓勵爸爸才行，否則M生的鑑定恐怕會半途而廢。）
佳雯媽媽下午陪伴M生學習
補救教學（M生）：今天又進步一些些，「一、ㄨ、ㄚ、一ㄚ、ㄨㄚ」越來越熟練，「ㄌ、ㄜ」已經能夠偶而自己唸出來。持續讓M生練習事情（擦櫃子和拖地）
2009/09/30補救教學（M生）：「一、ㄨ、ㄚ、一ㄚ、ㄨㄚ」還是會忘記，但是「ㄌ、ㄜ」已經越來越熟悉，且增加了「ㄝ」。今天開始利用廠商提供電子白板協助M生學習認識注音符號和練習拼音，效果不錯，M生很喜歡也很有興趣跟著練習。
6和M生的爸爸對話：確認醫師安排10/12繼續做評鑑。
2009/10/01淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。
午休伴讀：五年級大哥哥胡庭維和張恆銘陪伴M生透過電子白板學習。
東娟阿姨陪伴M生練習拼音認識注音符號。
補救教學（M生）：第一課和第二課注音符號（單音）可以全部聽寫過關。
2009/10/05午休伴讀（M生）：五年級大哥哥胡庭維和張恆銘陪伴M生透過電子白板學習。
補救教學（M生）：M生的進度已經往前推進到第三課，一二課仍持續複習中，另外，教M生數到10，M生口頭會數到10，但是，無法和正確數量做連結。最後一節課，要求M生練習擦櫃子和擦地板。
2009/10/07詠涵媽媽利用下午時間陪伴M生學習，並帶M生到校園認識環境和M生多對話。M生現在越來越開朗了。
補救教學（M生）：M生已經能夠很熟練將第一課注音符號馬上唸出並且寫出來。但是，第二課和第三課的注音符號，仍然不夠熟練，要繼續陪伴練習。另一個作業「擦櫃子」，M生很用心很仔細完成，擰抹布時會將抹布擰得很乾。除了基本的課業學習，多教M生做事的方法和態度很重要。
和M生的爸爸對話：告訴M生的爸爸，M生現在的進步，增加爸爸對M生的信心，同時，提醒爸爸11/12下星期一別忘了帶M生回診。
2009/10/08佳雯媽媽利用下午時間陪伴M生學習。
高年級的恆銘哥哥和庭維哥哥陪伴M生利用電子白板學習。
與課後照顧班艾倫老師對話：當沒有人來陪伴M生時，M生四處晃，艾倫老師不知道該讓M生做什麼事情？我請艾倫老師先幫M生複習注音符號、讓M生寫注音符號，並讓M生有多一點的機會讓M生練習做事情（擦櫃子、擦地板…）。
補救教學（M生）：陪M生複習第一課到第三課的注音符號，讓M生練習擦櫃子和擦地板。M生很認真的做我交代的事情。M生和同學相處時，竟然會說出：「我叫大家不要跟你玩。」我跟M生說：「要跟每個人當好朋友，不可以要求別人不跟誰玩。」但是，M生不太懂得我的意思，我要求M生看著我的眼睛，一句一句重複我說的話。
與M生的阿公對話：M生的阿公說M生的爸爸幫別人噴灑農藥昏倒了，M生的阿公身上有濃濃的酒味，問阿公「你喝酒了？」阿公顧左右而言他。這是第一次發現阿公喝酒。
2009/10/09補救教學（M生）：幫M生複習一到三課的注音符號，大多能夠唸出，但是，偶而會忘記，仍需繼續複習。擦地板時有同學在，M生顯得有些愛玩不專心，但是，經過提醒，M生仍然會繼續老師交代的工作。
與M生的爸爸對話：詢問爸爸昨天昏倒的事情，爸爸說因為不了解農藥的藥性，所以昏倒，已無大礙。再次提醒爸爸，星期一要記得帶M生去安泰醫院繼續完成鑑定，回來之後要直接到學校上課。
和M生的爸爸對話：M生已經完成鑑定，報告10/27出爐。跟爸爸反應M生的哥哥會欺負M生、拿M生的鉛筆盒，請爸爸協助制止哥哥的行為並幫忙找回M生的鉛筆盒。
補救教學（M生）：M生雖然已經可以辨識一到三課的注音符號，但是，M生對拼音還是沒有概念，今天讓M生利用學過的注音符號練習拼音。
2009/10/14補救教學（M生）：複習一到三課注音符號並練習拼音和聲調
和M生的阿公對話：M生一早沒有到學校，阿公說M生和哥哥說不用上學，我打電話請阿公趕快帶孩子到學校。下午阿公來接孩子，阿公說爸爸不知道跑到哪裡去了，所以他只好來接孩子，我告訴阿公，看到別的孩子上學，M生一定也有上學，請阿公要記得帶M生來上學。
補救教學（M生）：M生已經開始進入第四課的學習，注音符號還沒有辦法完全熟記，前面三課偶而還是會出錯，溫故知新要並行。
高年級的恆銘和庭維利用午休時間運用電子白板陪伴M生學習，M生很高興，整個學習過程笑聲不間斷。但是，經過多次的陪伴，M生仍然沒有辦法記住兩位哥哥的名字。我請兩位哥哥每次都要M生跟他們打招呼叫他們的名字。
高年級的維甄利用放學後的時間陪伴M生練習畫圈圈連結10以內的數字概念。
和M生的爸爸對話：請爸爸一定要提醒M生準時來上學，並再次確認10/27回診拿報告。
2009/10/16淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。高年級的恆銘和庭維利用午休時間運用電子白板陪伴M生學習。補救教學（M生）複習第一課到第四課注音符號和聲調，學習擦櫃子。中年級的思吟陪伴M生練習聲調。高年級的維甄三點放學之後，以遊戲的方式陪伴M生、雅茹練習1到10畫出正確的數量。和M生的爸爸對話：爸爸10/31要去參加進香團想幫M生請假，我建議爸爸不要，M生目前的學習狀況很好，今天有6個人在陪伴M生學習，如果讓M生因為玩樂中斷學習很可惜。爸爸說他會想辦法請人10/31接送M生上下學。
2009/10/19高年級的恆銘和庭維利用午休時間運用電子白板陪伴M生學習
補救教學（M生）：複習第一課到第四課注音符號和聲調，學習擦櫃子
高年級的維甄四點放學之後，以遊戲的方式陪伴M生練習1到10畫出正確的數量
和M生的爸爸對話：詢問爸爸是否已經安排10/31接送M生的人，告訴爸爸今天有哪些人在陪伴M生，讓爸爸感受到許多人正積極在為M生的學習成長做努力。爸爸表示會再努力協調家人10/31接送M生。
2009/10/20高年級的維甄放學之後留下來陪伴M生，今天M生有些懶散不肯學。
和M生的爸爸對話：爸爸四點來接哥哥，想順便接M生，我告訴爸爸，已經有找高年級的姐姐在陪伴M生，請爸爸五點再來接M生，提醒爸爸要繳交課後照顧班的費用和班費。爸爸表示，現在一天才工作半天，才賺300元，我請爸爸先繳交課後照顧班的費用，班費和之前安親班的費用，可以延後再繳交。
2009/10/21淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
高年級的維甄留下來陪伴M生
和M生的爸爸對話：提醒爸爸要先繳交課後照顧班的費用，並提醒爸爸有幫M生準備教材，請家人有空多陪伴M生練習。爸爸因為喝酒手會顫抖，提醒爸爸少喝酒。
2009/10/22補救教學（M生）：複習一到四課注音符號，開始學習第五課
M生的爸爸中午來接M生的哥哥，滿身都是酒味。
2009/10/23補救教學（M生）：練習1-10畫圈、1-5課注音符號【M生的玩心越來越重，我在忙碌的時候，已經無法自己安靜完成我交代的事情，考慮再次將M生送去安親班，還要再跟安親班老師和M生的爸爸商量。】
2009/10/26淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。
高年級的庭維和恆銘協助M生練習拼音。
補救教學（M生）：讓M生自己用電子白板學習，效果還不錯，M生會主動練習，我在一旁提醒M生要看著注音符號，不要只看動畫。
和M生的爸爸對話：提醒爸爸明天到帶M生回診看報告，並提醒爸爸看診之後要記得帶M生回學校。爸爸滿身酒味，提醒爸爸要繳交課後照顧的午餐費，爸爸表示還沒有領到錢，M生說不想讀書，我當爸爸的面問M生，M生表示想要讀書。爸爸又開始退縮不想讓M生上課後照顧了。
2009/10/27淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。
高年級的維甄放學後留下來陪伴M生
M生的爸爸對話：M生已經完成鑑定並拿到證明，M生經鑑定為輕度智能不足，爸爸五點半才來接M生，爸爸身上滿身酒味，告知爸爸，潮州國小有特教班，M生和哥哥都是智能不足的孩子，可以考慮到潮州國小就讀，爸爸很反對，我告訴爸爸只是將資訊告知，並非強迫轉學。對於申請殘障手冊，爸爸表示，每年都要重新鑑定很麻煩，他覺得不申請殘障手冊也沒有關係，在鼓勵爸爸將手冊辦理中。
2009/10/28淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。
高年級的維甄放學後留下來陪伴M生
伴讀計畫（晨光時間13）：詠涵媽媽陪伴M生學習
補救教學（M生）：利用電子白板幫M生複習國語首冊第五課，M生對透過電子白板很有興趣，會主動跟著電子白板學習。
詠涵媽媽利用下午的時間來（接替維甄）陪伴M生，除了課業的學習，也帶M生四處去看去學，做生活的對話。
和M生的爸爸對話：告訴M生的爸爸，已經幫忙到潮州鎮公所社會科拿資料，會想辦法協助辦理殘障手冊。爸爸還是滿身酒味。
2009/10/29淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
高年級的維甄放學後留下來陪伴M生
補救教學（M生）利用電子白板幫M生複習國語首冊第五課，並聽寫1-5課注音符號，正確率高達95％以上，結合韻的部分還無法馬上聽馬上寫。已經開始利用電子白板進入第六課學習。
高年級的庭維和恆銘利用午休時間陪伴M生學習。
佳雯媽媽利用下午時間到學校陪伴M生學習。
和M生的爸爸對話：爸爸滿身酒味，讓爸爸填寫學校課後照顧班的同意書，並且將申請殘障手冊的申請書請爸爸帶回去填寫。告訴爸爸M生的學習狀況。
2009/10/30淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
高年級的庭維和恆銘利用午休陪伴M生學習。
高年級的維甄放學之後陪伴M生學習。
橋勇國小退休老師孔艷秋老師陪伴M生學習。
補救教學（M生）：幫M生考聽寫並要求M生仔細擦櫃子。
和M生的爺爺對話：爸爸今天沒有來接M生，由爺爺來接M生。爺爺表示M生在家裡總是盯著電視看，告訴爺爺要在家裡讓M生多幫忙做家事。
2009/11/02淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
高年級的維甄放學後留下來陪伴M生
高年級的庭維和恆銘午休時陪伴M生
佳雯媽媽下午來陪伴M生
補救教學（M生）：複習第六課，嘗試讓M生拼音，M生幾乎沒有概念，需要多加強。【爸爸沒有繳交學校課後照顧班的午餐，M生的午餐由我處理。】
2009/11/03淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
補教教學（M生）：讓M生利用電子白板練習第6課，並教M生拼音。
文萍媽媽陪伴M生散步並陪伴M生做拼音練習。
2009/11/04淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。
補救教學（M生）：練習拼音。
和M生阿公對話：爸爸沒有來接M生，告訴阿公給M生兩個口罩，要記得幫他清洗更換，同時，提醒阿公要每天幫M生清洗運動服裝，每天都要清洗運動服裝。
高年級的維甄留下來幫忙陪伴M生學習。
2009/11/05淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
補救教學（M生）：練習拼音，注音符號分開來會唸，但是要合起來拼，對M生而言太難了，還要多做練習。
高年級的庭維、恆銘利用午休陪伴M生學習。
佳雯媽媽陪伴M生學習。
M生的爸爸已經三天沒幫M生簽聯絡簿了，爸爸今天也沒有來接M生，很擔心M生的爸爸喝酒的情形變本加厲。
2009/11/06淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
詠涵媽媽陪伴M生
高年級的庭維和恆銘中午陪伴M生學習
孔老師帶M生回家，陪伴M生學習。孔老師說，M生的生活用語概念薄弱，飯匙、筷子…都不知道，短暫保留記憶很糟。（孔老師帶M生回家是經M生的爸爸當面同意）
補救教學（M生）：練習拼音。讓M生擦櫃子。【M生越來越活潑，同時也變得比較貪玩。一則喜一則憂。】
和M生的爸爸對話：提醒爸爸每天要幫M生洗運動服裝。也提醒爸爸要完成幫M生申請殘障手冊的申請資料，爸爸表示，資料已經填寫還欠缺照片。
2009/11/09淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。高年級的恆銘利用午休陪伴M生學習。
補救教學（M生）：練習拼音
和M生的爸爸對話：爸爸還是滿身酒味，提醒爸爸將申請殘障手冊的申請書和戶口名簿的影印本交給我，照片的部分，輔導室陳主任會協助。
2009/11/10淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
和M生的爸爸對話：詢問爸爸，有沒有將申請書和戶口名簿影印本帶來，爸爸表示沒有。爸爸還是滿身酒味，提醒爸爸，少喝一些酒，記得將申請書和戶口名簿影印本帶來給我。
2009/11/11淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。
詠涵媽媽利用下午時間陪伴M生。
和M生的爸爸對話：爸爸只有帶戶口名簿影印本，沒有帶殘障手冊申請書，我請爸爸明天記得帶來。
補救教學（M生）：因為我去參加研習時間不足，今天只要求M生擦櫃子，M生擦拭的過程很認真。
2009/11/12（四）淑梅媽媽陪伴M生學習拼音。
佳雯媽媽利用下午時間陪伴M生學習
補救教學（M生）：教M生分辨「左、右」、擦櫃子、擦地板、為花草樹木澆水
中年級的于瑄陪伴M生辨識國字「一二三四五十左右」
文萍媽媽媽媽帶M生去遊戲區，從玩當中練習拼音
爸爸還是沒有將殘障手冊申請書交給我，還要繼續追蹤。
2009/11/13淑梅媽媽陪伴M生學習拼音
高年級的庭維和恆銘利用午休陪伴M生
中年級于瑄放學之後陪伴M生學習
補教教學（M生）：擦櫃子、國字辨識仍不夠熟練
和M生的爸爸對話：爸爸還是忘記將殘障手冊申請書帶來。爸爸戴著口罩表示生病了，已經有兩天沒有工作了，請爸爸多保重。
2009/11/16佩慧媽媽陪伴M生學習拼音
高年級的庭維和恆銘利用午休時間陪伴M生學習。
佳雯媽媽利用下午陪伴M生學習
中年級的于瑄利用放學之後陪伴M生學習
補救教學（M生）：幫M生考聽寫，「一二三四五十」能夠熟識辨認，「左右」「朋友」「個和」無法熟識辨認。－＞馬上要進入第二課，M生的進度該如何安排？我仍在思索尋找答案中。
和M生的阿公對話：阿公身上也有濃厚的酒味。爸爸早上有將殘障手冊申請書交給我，但是，有一份寫錯（M生哥哥的）且沒有蓋章。我請阿公拿回去重新寫並蓋章。
2009/11/17佩慧媽媽陪伴M生學習拼音。
中年級的于瑄陪伴M生學習，于瑄將字卡排在黑板上，讓M生練習，並將國字語詞寫在黑板上讓M生辨識。
和阿公對話：告訴阿公已經將M生的殘障申請書連同戶籍謄本、醫院鑑定資料交給輔導室陳主任，請陳主任代為申請殘障手冊。
和潮州國中的陳一欣老師對話：詢問關於M生的進度安排問題，一欣老師建議以語文科為主，數學只要會數數並對錢幣有概念即可。進度以M生的學習狀況來調整，不要跟全班的進度走。
2009/11/18玉芳媽媽陪伴M生學習（7：20-7：55）
晨光時間詠涵媽媽陪伴M生學習（7：55-8：35）
詠涵媽媽下午陪伴M生學習：M生主動表示要看故事書，詠涵媽媽讓M生自己選故事書，說故事給M生聽。（觀察M生和詠涵媽媽的互動，M生逐漸有自己的想法，會討價還價，不再完全照著詠涵媽媽的要求。我和詠涵媽媽討論，這應該是好現象，但是，雖然可以接受M生有自己的想法意見，不過，要適可而止，不能完全順著M生的意見想法。）（第一次有課後照顧班的同學來找M生玩，M生已經開始融入同學當中。）
補救教學（M生）：拿練習卷給M生寫，M生沒有辦法自己讀寫，必須逐題唸給M生聽，M生對注音符號越來越熟悉。但是，拼音的速度還是太慢，而且聲調還沒有辦法辨別。
和M生的爺爺對話：今天是爺爺來接M生，告訴爺爺M生的進步狀況，爺爺滿身酒味，提醒爺爺不要喝太多久，爺爺表示沒有喝多少酒。我說，都是別人拿到家裡喝的對不對？爺爺笑笑沒有說話。（爺爺和爸爸常常說酒不是他們買的，是別人拿到家裡請他們喝的。）
2009/11/19玉芳媽媽陪伴M生學習
佩慧媽媽陪伴雅茹學習
補救教學（M生）：練習拼音（沒有辦法分辨聲調）、辨識生字（無法辨識左右，只會辨識一二三四五十）、教如何為花園澆水
中年級的于瑄陪伴M生學習
和M生爸爸對話：爸爸遲遲未交H1N1接種疫苗同意書，請爸爸直街到健康中心找護士阿姨，護士阿姨也趁機跟爸爸宣導「避免酒精中毒」。（護士阿姨表示，爸爸應該已經有酒精中毒的現象，因為爸爸會出現手不自主的抖動。）
2009/11/20玉芳媽媽協助量體溫、陪伴M生學習
孔老師陪伴M生學習
放學之後中年級的于瑄陪伴M生學習
2009/11/24補救教學（M生）：唸一個語詞讓M生尋找，M生找不到我唸的語詞。帶著M生一個字一個字拼音來尋找，才找到我要的語詞。M生的教學進度要如何進行？我需要跟專業的老師對話，我想，我應該先找研究組長對話，看看他是否有建議？可以感受到M生的進步，但是，M生的進步卻代表我的時間將被嚴重分割，對我批改作業和處理其他班級事務，造成嚴重的延誤。我該如何克服？很傷腦筋。
高年級的庭維利用午休時間來陪伴M生學習
中年級的于瑄利用放學時間來陪伴M生學習
2009/11/24玉芳媽媽陪伴M生學習
高年級的維甄陪伴M生練習拼音。
和M生的阿公對話：阿公表示M生在家很愛看電視、脾氣也不好。
和安親班徐老師對話：因為我的時間和下午伴讀的媽媽時間不固定，無法給予M生固定的陪伴，我想幫M生找安親班，我找到了徐老師，告訴徐老師M生的狀況，徐老師很樂意幫忙。但是，還要跟M生的爸爸確認之後才讓M生去安親班。
2009/11/25玉芳媽媽陪伴M生學習
和M生的爸爸對話：由於我能夠陪伴M生的時間不固定，詢問M生的爸爸是否同意讓M生上安親班，爸爸表示，沒有錢讓M生上安親班，我答應爸爸，費用的問題，我會處理，爸爸有錢再給我，但是，星期三要請爸爸到安親班接M生，爸爸表示同意。
鳳錦媽媽利用下午陪伴M生學習
補救教學（M生）：練習擦櫃子、練習拼音
和安親班徐老師對話：確認M生從2009/11/26開始到安親班，徐老師從中班的程度開始教起，不用配合學校的進度。費用由我幫M生繳交。
2009/11/26玉芳媽媽陪伴M生學習
送M生去上安親班
補救教學（M生）：練習擦櫃子和拼音
高年級的維甄和中年級的于瑄陪伴M生學習
和M生的爸爸對話：爸爸仍舊滿身酒味，告訴爸爸M生的狀況，並提醒爸爸少喝些酒，提醒爸爸也要當M生的好榜樣。
2009/11/27玉芳媽媽陪伴M生學習
讓M生雅茹上安親班
補救教學（M生）：讓M生練習畫圈圈，增加M生對數量的概念。
和M生的爸爸對話：爸爸總是抱怨M生在家裡愛看電視，脾氣不好。當爸爸的面提醒M生不可以看電視、要乖巧，然後，提醒爸爸要少喝些酒，大人也要當孩子的好榜樣。
2009/11/30玉芳媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
補救教學（M生）：請高年級的維甄說故事給M生聽
2009/12/01玉芳媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
補救教學（M生）：請同學陪伴M生讀故事書、要M生擦櫃子。
高年級的庭維和恆銘陪伴M生學習。
【12月份的資料因為隨身硬碟毀損，因此，資料不齊全。】
2010/01/04（一）佩慧媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
補救教學（M生）：高年級的維甄說故事給M生聽。練習套圈圈。
2010/01/05（二）玉芳媽媽陪伴M生學習
補教教學（M生）：練習首冊拼音，還是沒有辦法考聽寫。練習1-20錯誤仍高，數字和數量仍然無法結合。請中年級的于瑄陪伴M生學習。
和M生的阿公對話：爸爸仍住在醫院，阿公身上都是酒味。請阿公將99年度的低收入戶證明正本拿來學校，做為下學期低收入戶學雜費減免依據。
2009/01/06（三）
玉芳媽媽陪伴M生學習
晨光時間：詠涵媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
補救教學（M生）：讓M生練習畫1-20圈圈加強數量觀念，錯誤很高。
2009/01/07（四）玉芳媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
補救教學（M生）：練習畫1-20圈圈加強數量觀念，1-10準確度高，11-20錯誤率仍然高。請同學佳勳佳蓉陪伴透過電子白板練習拼音。
和M生的爸爸對話：爸爸最近受傷，已經有三天沒有來接M生放學，爸爸臉上有明顯的傷痕，爸爸激動表示，健保卡被扣留…他無法看病，必須先跟朋友借…
爸爸很激動語意不清，只能給予祝福，並提醒爸爸趁機會改掉喝酒的習慣。（爸爸表示，受傷這幾天都沒有喝酒。）
2010/01/08（五）玉芳媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
晨光時間：詠涵媽媽陪伴M生學習
2010/01/11（一）
玉芳媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
2010/1/12（二）
玉芳媽媽陪伴M生學習
讓M生上安親班
M生第一次評量，國語考14分（提示考題要勾選猜對的分數），數學8分。這次先用全班一致的考題考試，國語考1分（完全不給予任何提示），數學考0分。重新用B卷測驗（國語只考注音符號聽寫和辨識；數學只考1-20畫圏圈）國語考84分，數學考70分。從完全無法辨識注音符號到能夠辨識注音符號，目前M生已經能夠辨識注音符號但仍必須透過相關的物品或語詞做聯想，例如：爸爸的ㄅ，摸摸頭的ㄛ。數學剛開始只能畫1-7的圈圈，現在1-20的正確率提升中，數字和數量觀念的連結仍待加強。
2010/01/21（四）寒假正式開始，讓M生繼續上安親班。
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