2012/2/8（媽媽）今天媽媽陪同W生從新北市轉到潮和國小，第一眼看到W生覺得這孩子柔柔弱弱文文靜靜的，沒想到，W生接下來表現可讓所有的人「驚為天人」。媽媽說，W生和哥哥有些焦慮，遇到新的環境不容易適應，上學期甚至到期末還不想上學。考量W生不熟悉環境，且躲在媽媽背後畏畏縮縮的，我請媽媽陪W生熟悉一下環境，不強迫W生馬上進教室。然後我利用導師時間跟孩子交代事情，然後找機會有一句沒一句地和在教室外面的W生和媽媽講幾句話， 希望W生熟悉我的存在，同時也嘗試跟W生提醒，等一下要進教室上課了，媽媽只能在教室外面。不過，互動過程當中不斷傳來W生的哭鬧聲，W生僅僅抓著媽媽，深怕媽媽會離開。接下來，導師時間下課我告訴W生該進教室了，一聽到要進教室，馬上W生的哭鬧聲更明顯了。後來媽媽說要去吃早餐，吃完早餐就會回來，W生更加緊張了，哭鬧聲更更加明顯，我偷偷地和媽媽達成共識，至少要嘗試讓W生進到教室裡，媽媽答應吃完早餐就再到學校來。強迫W生進入教室，媽媽趁機離開，W生放聲大哭，才上課不久，W生的哭聲引來第一間教室的碧娟老師來關心（我們教室在第三間），說W生的哭聲已經影響到其他班級了，我告訴碧娟老師，我必須和W生建立關係，因此，暫時不需要協助。等碧娟老師離開之後，W生果然還是沒有打算停止哭鬧，不斷要求要媽媽。眼看課上不下去了，我決定讓其他孩子自己看書，便帶了W生到教室後方溝通，還好班上小朋友，經過上學期C生的訓練並沒有受到太大的影響（疑似妥瑞氏症的孩子，本來就會每天吵鬧或發出怪聲音）。W生一直擔心媽媽會不回到學校，我請小朋友為我作證，鳳純老師絕對不會欺騙人，W生還是不放心，我拿計時器給W生，告訴W生要嘗試相信鳳純老師，我不接受哭鬧，而且哭鬧無法解決事情，如果她不哭鬧，時間到之後，如果媽媽還沒有回來，我會打電話給媽媽，W生還是擔心媽媽不回來，我說，如果W生繼續哭鬧，即使媽媽回來，我也絕對不會讓W生和媽媽在一起，而且會把媽媽趕走。我問W生記不記得媽媽的手機號碼，W生說記得，我馬上拿出手機，請W生唸出號碼將媽媽的手機號碼輸入在手機上，然後把手機放在W生看的見得地方，要W生看著計時器倒數計時，同時安靜地看我處理聯絡簿的事情。看到我的堅持，W生終於不再哭鬧了，等我處理好聯絡簿的事情，我嘗試讓W生自己坐在教室後面，走到前面上課。期間W生靜靜流眼淚，但已經沒有發出聲音，一下課，我馬上撥打電話，媽媽已經在教室外面了，我馬上讓W生去找媽媽，同時提醒W生，鳳純老師很守信用，等一下，上課的時候也要進教室上課。接著，我帶W生和媽媽到家長會辦公室，告訴W生，等一下媽媽會在這裡看我給的資料，等到下課的時候W生還是可以來找媽媽，如果W生繼續哭鬧，我就要把媽媽趕回家。第二節上課，媽媽陪著W生回到教室，問我可不可以讓W生抱著她自己熟悉的小枕頭？我答應了之後，W生又要求我再讓他抱抱媽媽，抱完媽媽，W生終於回到位置，整堂課抱著抱枕安靜地上課。一下課，我帶著W生去找媽媽，W生看見媽媽非常開心，我又再次強調，鳳純老師很遵守承諾，W生也應該遵守承諾。接下來的上課，W生果然遵守承諾不再哭鬧，我也利用上課時間，請小朋友一一自我介紹，讓W生感受到一年二班是一個友善的學習環境。放學時間，我請媽媽跟我回教室，說明我的上課理念和聯絡簿上的規定事項。我發現W生可以很自在地在教室走動不再緊緊黏著媽媽，甚至會走到我的身邊，問我可不可以再給他梅餅？我告訴他，明天一早進到教室沒有哭，我會給他兩顆梅餅。和媽媽談完話，我主動拿梅餅給W生，再次提醒W生，明天一早沒哭就會給他兩顆梅餅。W生開心地拿梅餅和媽媽回家了。希望我能協助W生快速適應潮和這個新環境，否則依照W生哭鬧的狀況，實在太驚天動地了，可能會影響到全班上課進度。
2012/2/10(媽媽)媽媽表示，上學期W生在新北市拒學了兩個多月。
2012/2/13(碧娟老師)W生第一天的哭鬧聲連三樓、健康中心、都聽得見，她到班上想要協助我，卻發現班上的孩子如如不動，自己做自己的事情完全不受影響，令她很驚訝。
2012/2/21(媽媽)W生在新北市時，甚至拒學情況嚴重到無法進入教室上課，必須到輔導室由輔導老師安撫。因此，媽媽對W生這學期能如此快速融入班上感到訝異。
2012/2/28(媽媽)媽媽表示，由於和爸爸已經離婚，卻因為種種理由帶孩子回來和前夫以及前公婆住在一起。發現住在一起有種種的困難，因此，打算偷偷帶著孩子轉回新北市，希望老師不要將這訊息讓爸爸知道，也請老師暫時瞞著W生。
2012/6/15(媽媽和新學校註冊組長)W生三月份真的轉學了，轉學後幾天，主任告訴我，新學校的註冊組長找我，因為，W生去到新學校又是哭得驚天動地，希望我能夠和新導師談一談。和新學校註冊組長談，註冊組長說因為W生班上去戶外教學，會請新導師和我聯繫。後來，沒有接到新導師電話，我直接打電話詢問媽媽，媽媽說，W生慢慢適應中，狀況還不錯。
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